父母是离孩最近的“民间教育家”（2）

    温柔坚持的妈妈初次见面跟我说的第一句话是：“我们夫妻俩都不太会说话，所以不太懂与孩子的交流。”但和孩子在一起时，妈妈总是替孩子说话。我告诉她：“你替孩子说得太多，要相信孩子。”4个月里，这个妈妈坚持学习家庭教育知识，还把教育体会写下来，尤其在落实“温柔地坚持”这个原则时，走过一个难能可贵的自我培养过程。

坚持自己认为对的事情的妈妈分享说：“一开始作业可以用鸡飞狗跳来形容，要么孩子哭，要么我崩溃，每次事后就后悔，开始反思，回想自己参加父母学习时老师的种种教诲，开始慢慢修炼。”她举了一个预复习的例子：“即使孩子需要两个多小时才能写完其他孩子一个小时就能完成的作业，我也不放弃和孩子一起预习、复习的习惯”。因为在她看来，这是在坚持自己认为对的事情，而且是对孩子有益的事情。

在成为民间教育家的过程中，父母自我反思必不可少。有研究者指出，反思的过程是“建构和分辨”（现在或过去的）经验对自己的意义的过程，反思的结果将产生不同的观念认识。父母遇到困难时的每一次自觉选择，面对问题时每一次自我学习、自我反思，每一个观念的形成，每一个行为的转变，都需要在面对真实教育问题的反思中得以实现，都使他们离民间教育家的角色愈来愈近，教育理念日渐趋于科学，教育方法日渐趋于理性，这正是家庭教育科学化的应有之义。