儿童心理发展理论知识

幼儿心理发展特点（3-4岁）（2）

3岁以前幼儿的思维主要是直觉行动思维，他们的思维和动作、行为紧密联系，一旦动作停止或转移，其思维活动也就随之停止或转移。小班幼儿的思维扔带有很大的直觉行动性，但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行，即由直觉行动思维向具体形象思维发展。

1)    这个阶段的幼儿只能掌握日常生活中具体概念，如：实物概念、简单的数概念等，很难掌握抽象的关系概念、时间概念、道德概念等。

2)    在推理判断时，常常以事物的外部联系为依据，而不是以事物的内在联系为依据。

5、想象的发展：

1)    没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。

2)    由于想象没有预定的目的，易受当时情景的影响，所以想象比较被动，主题也不稳定。

3)    这时期幼儿常以想象过程为满足，而不去考虑想想的目的。

²      另外，小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事情说得活龙活现。

 二、情感发展

1、同情心：具有一定的同情心，但是，他们不会表达自己，只能做出一些举动，甚至是一些不应该的举动来表达自己。

2、荣誉感：对荣誉感的理解大多局限在自己身上，而较少考虑到整个班级，还不知道为别人的成功而高兴。

 三、社会性发展

1、语言的发展：正常情况下，都已学会讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。

1)    词汇量：1000——1100个，名、动词占大多数，而且名词、动词是幼           

儿首先掌握的词类。

2)    语法：能用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子经常不完整，

常出现没有主语的病句或颠倒的情况。

2、自我意识的发展：

1)    2—3岁时，才能叫出自己的名字和掌握代词“我”，产生真正的自我意识，与此同时，幼儿产生与成人不合作的行为，常以沉默、退缩、身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”拒绝成人的帮助。（这种“违拗”常语三、四岁时达到高峰期，心理学上称为“第一反抗期”）。

2)    这时期的幼儿对自己往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价有一种不加考虑的轻信态度。

3)    自我控制能力还不是很强，越小的幼儿越是难以控制自己的行为。