学龄前是肢体运动智能的好时机（1）

意大利的教育家玛利亚．蒙台梭利在自己教育实践中发现，儿童在某一时期会对某些技能表现出特别敏感，她把这个特异性的时期称为的敏感期，同时认为6岁以前是小儿动作发育的敏感期。

一个优秀的家长需要大胆鼓励孩子，同时要训练孩子的运动技巧。当然因为孩子的认知水平有限，思维方法简单，需要注意孩子的安全，防止意外损伤发生。因此要发展小儿的肢体运动智能，必须在学龄前让孩子的大运动能力和精细动作很好地发育和发展起来。

以下是学龄前儿童在各个年龄阶段大运动和精细动作发育发展的过程。

分月龄发展过程

0～1个月

头竖立3～5秒钟　给予孩子感官（视觉、听觉、触觉等）的刺激，新生儿触摸刺激（被动运动）、训练孩子紧握着的手张开。

2～3个月

俯卧  举头  头竖立 抬头 有翻身的意识 可以进行触摸或抓握训练 可以给孩子做婴儿操、帮助翻身、刺激够物行为发生让孩子的动作从不随意到随意

4～6个月

俯卧  抬头90° 经过训练可以一手支撑自己 自由摆动头部 伸一只手拿东西

翻身 开始家长帮助以后自己翻身  从仰卧到侧卧，从侧卧到俯卧，以后可以连续翻身坐   

5个月训练靠坐（注意时间不能过长，防止脊柱弯曲）  

6个月训练独坐 脊柱、颈椎灵活性   孩子竖抱时，另一个人可以在孩子背后逗孩子，引起孩子转身精细动作 训练准确抓握  手眼动作协调 可以开始训练拇指与他指对捏 继续训练够物行为

7～9个月

独坐  7个月独坐片刻 9个月稳定独坐和动作协调 坐着吃 转身爬  由原地打转或向后退→腹部不离床面→匍匐爬

扶站 拉着床栏杆和他人的手从仰面坐起并站立或双手放在腋下站立，但是时间不能过长

直立跳跃 告诉孩子“跳跳”，随着孩子跳动的节奏给予不同的支撑力度，掌握跳动技巧和锻炼下肢跳跃的力量

语言和动作关系 通过语言告诉孩子打打球，踢踢球

精细动作  捏取  从拇他指→拇食指准确捏取  双手玩玩具或传递物品或对击玩具