_高级育婴师知识测试7

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高级育婴师知识测试7

高级育婴师试题2(含答案)7

128、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使（ B ）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。

A、脚 B、头 C、腹 D、胸

129、用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出（ B ）结果。

A、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种 B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种

C、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种 D、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种

130、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（ A ）。

A、了解婴儿的基本状况 B、确定教学计划的实施方法 C、实施教学计划的步骤 D、考评

131、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容（ C ）。

A、婴儿的家庭状况 B、教学环境的基本状况 C、婴儿当时的基本状况 D、婴儿和育婴师的基本状况

132、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（ C ）。

A、平均点 B、最低点 C、最高点 D、共同点

133、婴儿发展的长期目标，也是（ B ）。

A、大目标 B、阶段性目标 C、整体目标 D、小目标

134、短期目标是（ A ）的具体步骤。

A、长期目标 B、整体目标 C、小目标 D、分化目标

135、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（ A ）为指导的。

A、教学目标 B、整体体系 C、教学过程 D、教学准备

136、（ C ）不是实施教学计划的相关服务内容。

A、向家庭提供与实施计划有关的咨询 B、向家庭提供与实施计划有关的服务

C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务 D、为婴儿设定的记录表

137、游戏记录的内容由（ D ）等组成。

A、活动的准备工作 B、教师的疑难问题 C、婴儿一日生活起居 D、活动中所用的玩具、教具和道具

138、环境育人原则中良好的物质环境是指（ C ）。

A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围 B、为婴儿提供最好最贵的玩具

C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料 D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响

139、设计游戏活动要本着（ B ），整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。

A、部分教育思想 B、活动性、游戏性 C、复杂性 D、强调秩序性

140、在婴儿游戏的活动中，不能学会（ C ）

A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用 B、获得认识周围事物的机会

C、掌握抽象逻辑思维的方法 D、促进婴儿心理、生理的发展

141、整体性教育的原则不包括（ B ）

A、教育目标的整体性 B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯

C、教育理念要渗透到各个领域 D、实现教育手段和途径的整体性

142、对教育目标整体性的含义理解正确的是（ D ）

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展

B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和谐发展

143、要把（C ）儿方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。

A、早期教育机构、亲子园、学校 B、幼儿园、学校、家庭、社会

C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会 D、母婴中心、亲子园、电视台、学校

144、确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好（ C ）发展水平。

A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于

145、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（ D ）发展水平的平均值。

A、团体中少数儿童 B、团体中大多数儿童 C、团体中某个儿童 D、团体中所有儿童

146、（ D ）是对智力的传统理解。

A、智力是多元的 B、智能是全方位的 C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要

D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

147、教育理念要渗透到的五个领域是根据（ D ）划分的。

A、五个系统的学科 B、婴儿身心发展的特点 C、成人的经验 D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验

148、对发展不平衡的婴儿可实施（ C ）的教育。

A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿 B、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来

C、

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